1.提高兴趣，愉快复习
1.1教师要充满自信心，善于激发学生学习热情。这自信包含两方面的内容，一是对自己的信心，相信自己，二是对学生的信心，相信学生在你的引导下能够学好数学。如果教师在心理上和行为上认定某些学生不可教，再努力去教也教不出名堂，这非常有害，因为你的看法在言行上自然会在学生面前流露出来，会严重地挫伤学生的自尊心，伤害学生对你这个老师的感情，对数学学习没有兴趣。我认为：对差生要多关心，多鼓励，激发学生学好数学的自信心，通过讲述近几年来本校的毕业学生中，原来基础稍差经过自己的努力而学好数学，考上高中的例子，以及原来基础较好，因放松学习，而导致中考失败的例子，向学生讲明：“一份汗水，一份收获”的道理，尽可能激发更多学生的学习热情，培养起对数学学习的兴趣。这是提高教学质量的前提。对学习有困难的学生要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，成为一名合格的初中毕业生。首先，要找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生。教师的热心体贴，耐心帮助，学生会从心里体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。较后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。
1.2让学生在愉快的环境中复习，可以起到事半功倍的效果。平时授新课，新鲜有趣；搞复习，要重复已学的内容，有的同学会觉得单调、枯燥无味，致使成绩提高缓慢，甚至下降。针对这种情况，要利用学生原有的学习兴趣及学生的好胜心，让同学们形成你追我赶的学习氛围；此外在复习方法上要灵活多样，多利用与学生实际相连的习题，适机选用协作互助的方式，降低困难学生的心理压力，吸取同学间给予的新的知识，同时也满足一下优秀学生的成功感，感受到其中的喜悦，从而促进学生的全面发展；在复习内容上选用分块复习到综合复习的安排，由简到难，按同一个目标分几轮复习，将知识串连起来。
2.加强双基，全面复习
在复习中，教师应当引导学生在复习好概念的基础上掌握数学的规律。让同学们以小组为单位将复习的相关内容的知识结构结合相关图形进行讨论归纳，并在组与组之间进行交流，补充不足，特别是对于容易混淆的概念，要引导学生用对比的方法，弄清它们的区别和联系。对于数学规律，搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，弄清抽象、概括或证明的过程，了解们的用途和适用范围，以及应用时应注意的问题，注重学生对“双基”掌握情况，结合复习内容，选择合适的复习方法，有目的、有计划、分阶段地进行。
数学基础知识是理解、掌握数学知识的关键，是灵活运用公式、法则、定理，增强解题能力的基础。因此，在复习中立足于“双基”，解决好“双基”教学，对于一些重要的，彼此有联系而又容易混淆的基本概念、基本原理，应选择典型性强的题组进行专题讲解或练习。这样才能提高学生的解题能力，掌握重要的数学方法，形成数学思想。这部分教学内容选择的余地较大，教学时可以选择基础题型、典型题型、多解题型、多变题型、探究式题型等等，它还包容的信息量大，教学内容跨度大，因此，课堂密度大，时间紧，学生有可能来不及记笔记或思考，可以提前编印复习简案发给学生，让学生课前可以预习，课堂可以思考，课后可以重温，通过“双基”训练，提高学生分析问题，解决问题的能力。这一步骤在课堂教学中可以采用老师分析、讲解，也可以采用学生分析，学生板演或师生互动，使问题获得解决，提高学生解题的严密性。
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初中1对1课程
初一：培养习惯，巩固基础，提前预备初二
初二：梳理归纳，查漏补缺，提前备战中考
初三：突出重点，精讲考点，冲刺名校
中考作文：填补学科漏洞，专项突破，冲刺高分
高中1对1课程
高一：培养习惯，巩固基础，提前预备高二
高二：梳理归纳，查漏补缺，提前备战高考
高三：围绕考纲，精讲考点、提分点，冲刺名校
高考作文：填补学科漏洞，专项突破，冲刺高分
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